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□顏萍

女兒早戀了。離十八歲還有九個月。

當我知道這個消息時，內心出現各種對話，試圖消化、接納或者阻止這個現實：“思想行為都還不成熟的年紀不會有好結果的。”“青春期需要來自異性的欣賞。”“高中談戀愛，學習成績肯定搞不好”……內心的糾結就像麻花在油里炸了又炸，燙手又易碎。這是一個敏感的年紀、敏感的階段，怎么說、怎么做都有可能引來麻煩。更年期遇上青春期的故事就這樣上演了。

前段時間，因為女兒沉迷手機，我和她發生了激烈的爭執，焦點在“自由和信任”。女兒認為，收手機意味著限制了自由，雙方失去了基本的信任，如果對孩子連基本的信任都沒有，基本的自由都不給，還談什么愛的教育？孩子豈不是你的工具？話糙理不糙。我提出每天限用一小時。女兒不認同。其實，之前也有所限制，但她有突破限制的種種辦法，很容易就破解了密碼，廢除了我的限制軟件，或者讓手機恢復出廠設置，最后等于我的諸般招數“無濟于事”。現在，她罪加一條：因為不平等、不信任，所以處處限制，孩子是一臺任人擺布的機器嗎？一連串的考問讓我有些汗顏。最扎心的就是“人活著的意義到底是什么”的靈魂之問。

人活著的意義是什么？這是一個“世界之問”，我一直認同一個觀點：人活著本來是沒有意義的，我們要賦予人生不同的意義。既然人生是自我定義的，那我能替代她嗎？阻止她戀愛，阻止她的社交？即使綁住了她的手腳，能綁住她的靈魂嗎？我們一直把紀伯倫的詩掛在嘴上，“你的孩子，并不是你的孩子……他們在你身旁，卻并不屬于你；你可以給予他們的是你的愛，而不是你的想法，因為他們有自己的思想……”我一直自詡是開明的家長，看起來深諳育兒哲學，可真的有事來臨時，卻無法擺正位置。孩子小時，家長權威還管用，而如今，十八娉婷，羽翼豐滿，思維活躍，知識儲備遠超過你，在信任和自由面前，她力挽狂瀾，據理力爭。

冷靜下來想，我的目的無非是讓她心無旁騖地學習。沒收了手機，是不是就一定能達到目的？學習的目的是什么？無非是希望她考個好大學、有個好未來。那么，有了手機就考不上好大學，沒有好未來了嗎？未來不知，乾坤未定，人生的路需要自己走。于是，我放棄了對手機的管制。還她自由身，給足信任感。至于早戀，我也放棄了糾結。還她一個獨立的靈魂。

好在我寫下此文的前一個星期里，她告知我分手了。很好，把心各自安放，精彩生活繼續。